Dergide ara

Yazı başlıkları, yazar adları ve sayı adları içinde arar. Şapka ve büyük harf fark etmez: “adalet” yazınca “Adâlet” de bulunur.

Göz atın: Sayılar · Yazarlar · Arşiv

Peygamberlerin Dört Ana Vazifesi

48. Sayı · 2017/4

2022

2021

2020

2019

2018

2017

2016

2015

2014

2013

2012

2011

2010

2009

2008

2007

2006

Cenâb-ı Zül­ce­lâl, Kur’ân-ı Kerim’de in­san­lığa reh­ber ola­rak gön­de­ri­len pey­gam­ber­le­rin dört ana va­zi­fe­si­nin ol­du­ğunu biz­lere bil­dir­mek­te­dir. Bu va­zi­fe­ler şun­lar­dır:

  1. Tilâvet-i Kur’ân: Kur’ân okumak.
  2. Ta‘lîm-i Kitâb: Kur’ân-ı Kerîm’i öğretmek.
  3. Ta‘lîm-i Hikmet: Hikmeti öğretmek.
  4. Tezkiye-i Nefs: Nefsi temizleyip arındırmak.

Kur’ân-ı Kerîm’de dört farklı âyet-i ke­rî­mede bu temel va­zi­fe­lere işa­ret edil­miş­tir. İb­ra­him (a.s), oğlu İs­mail (a.s) ile bir­likte Kâbe-i Mu­az­zama’yı es­ki­den kalma te­mel­leri üze­rine inşâ eder­ken Rab­le­rine duâ ve ni­yazda bu­lun­muş ve yap­mış ol­duk­ları du­a­nın so­nunda, ken­di­le­rin­den sonra bu dört va­zi­feyi ye­rine ge­ti­re­cek bir pey­gam­ber gön­der­me­sini Cenâb-ı Hak’tan niyaz et­miş­ler­dir:

“Hani İb­râ­hîm o Bey­tin te­mel­le­rini İs­mail ile bir­likte yük­sel­ti­yordu (da ikisi de şöyle dua et­miş­lerdi:) ‘Ey Rab­bi­miz, bizim bu ame­li­mizi kabul buyur. Şüp­he­siz her şeyi hak­kıyla işi­ten, ke­mâ­liyle bilen ancak Sen­sin.’ ‘Ey Rab­bi­miz, iki­mizi de sana tes­lîm olan kul­la­rın­dan eyle. So­yu­muz­dan da yal­nız sana tes­li­mi­yet gös­te­ren bir ümmet var et, bize nasıl iba­det ede­ce­ği­mizi gös­ter, töv­be­mizi kabul et. Çünkü töv­be­leri en çok kabul eden ve son­suz mer­ha­met sa­hibi olan ancak Sen­sin.’ ‘Ey Rab­bi­miz, on­la­rın (Müs­lü­man olan nes­li­mi­zin) için­den, on­lara Senin âyet­le­rini oku­ya­cak, Kitab’ı ve Hik­meti öğ­re­te­cek, on­ları tez­kiye ede­cek bir pey­gam­ber gön­der. Şüp­he­siz ye­gâne gâlip olan, (her işinde) hik­met sa­hibi ancak Sen­sin.’”1

Tes­li­mi­ye­tin zir­ve­sinde ya­şa­yan bu iki pey­gam­be­rin (a.s) du­a­la­rını -diğer du­a­la­rını ol­duğu gibi- Cenâb-ı Zül­ce­lâl kabul etmiş ve on­la­rın nes­lin­den âlem­lere rah­met olan bir pey­gam­ber gön­der­miş­tir. Tes­li­mi­yette zirve olan bu iki pey­gam­be­rin ken­di­le­rin­den sonra gelen ne­sil­leri, nasıl bir so­rum­lu­luk duy­gu­suyla dü­şün­dük­leri ve on­ları dert edin­dik­leri de ay­rıca câlib-i dik­kat­tir.

Allah Teâlâ ve Te­kad­des Haz­ret­leri başka bir âyet-i ke­rî­mede de, bu dört va­zi­feyle mu­vaz­zaf bir pey­gam­ber gön­der­me­nin bütün mü’min­ler için büyük bir nimet ve lütuf ol­du­ğunu ifade bu­yur­mak­ta­dır:

“An­dol­sun ki mü’min­ler daha evvel apa­çık ve kat’î bir sa­pık­lık içinde iken Allah, iç­le­rin­den ve ken­di­le­rin­den, on­lara âyet­le­rini oku­yan, on­ları ter­te­miz yapan, on­lara Kitab ve hik­meti öğ­re­ten bir pey­gam­ber gön­der­miş ol­duğu için büyük bir lü­tufta bu­lun­muş­tur.”2

“O, üm­mî­ler içinde ken­di­le­rin­den bir pey­gam­ber gön­de­ren­dir ki (bu pey­gam­ber), on­lara Allah’ın âyet­le­rini okur, on­ları te­miz­ler, on­lara Kitab’ı ve hik­meti öğ­re­tir. Hâl­buki onlar daha evvel ha­ki­ka­ten apa­çık bir sa­pık­lık içinde idi­ler.”3

Ba­kara su­re­si­nin 151. âyet-i ke­rî­me­sinde ise pey­gam­ber­le­rin, Kur’ân ve Hik­met dı­şında mü’min­lere bil­me­dik­leri başka pek çok hu­susu da öğ­ret­tik­leri zik­re­dil­mek­te­dir:

“Ni­te­kim size ken­di­niz­den bir pey­gam­ber gön­der­dik ki o, size âyet­le­ri­mizi oku­yor, sizi tez­kiye edi­yor, size Kitâb’ı ve Hik­meti öğ­re­ti­yor, ay­rıca bil­me­di­ği­niz şey­leri de size öğ­re­ti­yor.”

İn­san­lık için büyük lütuf olan bu dört ana va­zi­fe­nin neye işa­ret et­ti­ğine kı­saca temas ede­lim:

Ti­lâ­vet-i Kur’ân: Kur’ân-ı Kerîm, zi­kir­le­rin en bü­yü­ğü­dür. Laf­zıyla ve ma­na­sıyla ru­hu­mu­zun da be­de­ni­mi­zin de şi­fa­sı­dır. Do­la­yı­sıyla Kur’ân-ı Kerîm oku­yan bir mü’min, Allah’ı (c.c) zik­ret­miş de­mek­tir.

Ta‘lim-i Kur’ân: Kur’ân-ı Kerîm, hayat ni­za­mı­mız ol­du­ğuna göre onun bize reh­ber­lik ya­pa­bil­mesi için onu hak­kıyla an­la­ma­mız ve onu ya­şa­maya karar ver­me­miz ge­re­kir. Onun öğ­re­til­mesi ve açık­lan­ması pey­gam­ber­le­rin va­zi­fesi ol­du­ğuna göre Kur’ân-ı Kerîm’i Pey­gam­be­ri­miz’in (s.a.v) öğ­ret­tiği gibi öğ­re­nip ya­şa­mak da bizim so­rum­lu­lu­ğu­muz­da­dır.

Ta‘lîm-i Hik­met: Kitab’ı öğ­ret­me­nin ar­dın­dan bütün pey­gam­ber­le­rin öğ­ret­mekle mü­kel­lef ol­duk­ları diğer bir husus “hik­met”i öğ­ret­mek­tir. Hik­met; ne­rede, nasıl dav­ra­nı­la­ca­ğını, ne söy­le­ye­ce­ğini bil­mek de­mek­tir. İn­san­lar ara­sında bu for­mas­yona sahip en zirve şah­si­yet­ler pey­gam­ber­ler­dir. Ne­rede, nasıl dav­ra­nı­la­ca­ğını, ne söy­le­ye­ce­ğini en iyi bilen in­san­lar on­lar­dır. Do­la­yı­sıyla bu âyet-i ke­rî­me­lerde geçen hik­met kav­ramı Pey­gam­ber Efen­di­miz’in ya­şan­tı­sına yani “Sün­net-i Se­niyye”ye te­ka­bül et­mek­te­dir. Kur’ân-ı Kerîm de hik­met sa­hibi bir ki­tap­tır.4 Do­la­yı­sıyla Kur’ân-ı Kerîm ile sün­net-i se­niyye ara­sında asla bir çe­lişki söz ko­nusu de­ğil­dir.

Tez­kiye-i Nefs: Pey­gam­ber­le­rin diğer bir temel va­zi­fesi de ne­fis­leri tez­kiye etmek yani arın­dır­mak­tır. Bütün pey­gam­ber­ler ken­di­le­rine iman eden mü’min­leri bir usta-çırak, öğ­ret­men-öğ­renci iliş­kisi içe­ri­sinde ye­tiş­tir­miş ve on­ları başta şirk olmak üzere her türlü ma­nevi kir­den ve has­ta­lık­tan arın­dır­mak için ça­ba­la­mış­lar ve bu va­zi­fe­le­rini bi­hak­kın ye­rine ge­tir­miş­ler­dir. Bu açı­dan onlar tabib-i hâzık yani mü­te­has­sıs birer dok­tor­dur­lar.

Pey­gam­ber­le­rin vâ­ris­leri olan ve hem ilmen hem de ame­len on­la­rın yo­lun­dan giden âlim­ler, tarih bo­yunca bu dört ana va­zi­feyi de­ruhte etmiş, pey­gam­ber­le­rin öğ­ret­tiği ve ya­şa­dığı sı­nır­lar içe­ri­sinde bu va­zi­fe­leri ye­rine ge­tir­meye ça­lış­mış­lar­dır. Bu va­zi­fe­ler ihyâ edil­me­den Din-i Mübîn-i İslâm’ın hak­kıyla ya­şan­ması ve Allah’ın râzı ol­duğu örnek bir top­lu­mun in­şâsı müm­kün ol­ma­ya­cak­tır.

* Öğretim Görevlisi, İstanbul Üniversitesi İlahiyat Fakültesi.

  1. Bakara 2/127-129. ↩︎
  2. Âl-i İmrân 3/164. ↩︎
  3. Cuma 61/2. ↩︎
  4. bkz. Yûnus, 10/1; Lokman, 31/2; Yâsîn, 36/2. ↩︎